O incentivo à leitura começa na infância – Por Isa de Oliveira – #temporadadetextos

O Retratos da Leitura de 2020 acabou de ser lançado em sua 5ª edição. Desde 2007, a pesquisa lança os resultados quadrienais e se tornou uma das maiores referências sobre o índice de leitura do brasileiro para estudiosos, pesquisadores, professores, educadores e até mesmo para o mercado editorial.

O Instituto Pró-livro é o idealizador dessa pesquisa juntamente com apoio e patrocínio de instituições como Câmara Brasileira do Livro (CBL), o Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL), Associação Brasileira de Editores de Livros Escolares (Abrelivros), Itaú Cultural que buscam com a pesquisa conhecer o perfil, o comportamento do leitor e os indicadores de leitura dos brasileiros. Uma importante contribuição para conhecer a realidade e as influências da formação do leitor brasileiro.

Loja de Livros 

Como anda a sua leitura nos últimos 3 meses? Esse é o parâmetro da pesquisa feita pelo IBOPE, contratado para cuidar da parte estatística e de dados brutos da pesquisa.

A pesquisa relatou em suas 4 últimas edições que a maior influência de leitura vem de casa e através da mãe. Em seguida vem a escola por meio do professor e depois amigos.

O gosto pela leitura é algo que se adquire à medida que desenvolvemos a apreciação pelo objeto livro ainda na primeira infância até os 5 anos. E a partir daí, quando a criança começa a ter autonomia e demonstra interesse por livros, historinhas e ações educativas que envolvam o livro e a literatura, é um forte indicativo de que ela adquiriu uma referência.

Os incentivos à leitura que podem ser dados a uma criança podem ser os mais diversos, principalmente quando se trata de ações paralelas como contações de histórias, teatros, brincar de sombras, pequenos vídeos e até mesmo despertar curiosidades com experimentos, mímicas etc.

Durante a quarentena de distanciamento social provocado pela COVID-19, grupos de mães e amigas vendo seus filhos longes da escola, me pediram uma lista de livros para trabalhar com os filhos dentro de casa, para que possam sair um pouco da televisão e do computador. A escola até antes da pandemia era o ambiente costumeiro do primeiro contato da criança com o universo do livro, que era delegado às escolas essa responsabilização do incentivo à leitura.

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A quarentena impôs aos pais que assumam essa responsabilidade e esse papel de referência para as crianças, e dirimir a preocupação ou até mesmo a mea culpa de não dar a devida atenção aos filhos neste período de home-office, mesmo estando com eles 24h trancados dentro de casa. Como estimular as crianças em casa e interagir com elas além de brincadeiras e atividades escolares obrigatórias, como entreter crianças estimulando sua imaginação para além do computador, do celular e do video game?

A criança na tenra idade ainda não está totalmente alfabetizada com domínio de leitura plena, daí a importância da mediação de uma pessoa-leitora a acompanhe nesse processo desde cedo. Não é só ler para a criança, mas interagir e conduzi-la na narrativa com perguntas, com comentários etc, isso é mediar.

Mediar é diferente de ler, a mediação consiste na leitura e na performance do adulto, expressões faciais, mímicas que interajam com a criança etc que estimulem ela a participar desse processo de imersão literária.

Ler não é apenas ter o processo de alfabetização como base, mas fazer com que ela entenda aquela linguagem verbal ou não-verbal da narrativa literária. Para que ela perceba a importância da história e se aproprie dela, mesmo de forma visual da escrita.

Na minha experiência como mãe, a mediação é quando você promove e estimula a autonomia da criança para um contato com o conteúdo do livro, o interessante nisso é mediar fazendo perguntas para ela sobre as imagens contidas no livro, sobre o próprio livro etc, elementos que chamem atenção dela no objeto do livro, como porque ela escolheu aquele livro, o que ela mais gostou nele, os elementos táteis presentes e assim a medida que ela for folheando, estimule-a que ela interprete, perguntando-a sobre as imagens contidas no livro, com isso você vai relatando para ela o que a obra está narrando. Não fique muito presa à narrativa posta (o texto no livro), mas a proposta da história.

A leitura por um adulto, na minha experiência, não estimula muito a autonomia de escolha, de leitura independente, mas estimula a concentração em saber ouvir e imaginar situações contidas no livro. A criança vai sempre querer que o adulto leia para ela, o que pode torná-la dependente de sempre que ela quer ter contato com o livro tenha quem leia para ela.

Quando a criança busca fazer esse percurso por meio da mediação do adulto ela descobre sozinha formas dela ler, interpretar e entender o livro, além de escolher o que mais gosta. O interessante é intercalar dias ou momentos ora só para leitura e ora só mediação, e com o tempo ir percebendo como você desenvolve essa aproximação e relação dela com o livro.

Mas o que de fato, as crianças captam em casa é ver o adulto que ela acompanha no seu dia a dia lendo um livro, um jornal, HQs ou revistas, pois essa imagem se torna simbólica na memória afetiva dessa criança, pois ao perceber que dentro da casa dela existe uma relação íntima e familiar com a leitura. Então, não basta apenas ler para ela, mediar para ela, mas também ser o leitor que ela irá almejar ser um dia, o leitor adulto.

Já parou para refletir, o que você, leitor adulto, tem lido nos últimos meses?

A leitura é um processo de construção compartilhada e constante seja aonde for, muitas vezes ela começa em casa e se estende para outros espaços como escolas, bibliotecas e redes sociais.

Algumas indicações de obras por faixa etária que podem contribuir no desenvolvimento da leitura na infância em casa e em família.

Literatura infantil – 0 a 3 anos de idade

A Blu editora, Todo Livro  e Ciranda Cultural têm muitos livros interativos para crianças pequenas com pop-ups, sons, texturas, livros em forma de almofadas etc

Histórias em Quadrinhos para pequenos

Histórias em Quadrinhos (HQs) público de 6 a 15 anos – infanto-juvenil

Literatura infantil/juvenil público de 6 a 15 anos

 

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